中國(guó)氣象局發(fā)布的《氣象科學(xué)發(fā)展規(guī)劃（2019-2025年）》提出，到2025年，在不斷提高科技內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，建立適合氣象現(xiàn)代化水平的現(xiàn)代氣象科學(xué)體系，形成多元化、特色的氣象科學(xué)場(chǎng)館體系，提高氣象科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù)能力。校園氣象站客觀上起到鞏固、深化、延伸和補(bǔ)充課本知識(shí)的作用。從知識(shí)層面分析，課本介紹的氣象知識(shí)理論性強(qiáng)，模式固定，知識(shí)凝結(jié)。

校園數(shù)字氣象站是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握氣象科學(xué)知識(shí)后的良好實(shí)踐平臺(tái)，了解各種天氣要素的觀測(cè)方法和工具，獨(dú)立進(jìn)行氣象觀測(cè)獲取實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，掌握天氣要素的含義和特點(diǎn)，在實(shí)際觀測(cè)中運(yùn)用課本知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)知識(shí)。在實(shí)際觀察中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，遇到的問(wèn)題往往超出課本知識(shí)，在思考和解決非常規(guī)問(wèn)題的過(guò)程中拓寬知識(shí)視野，延伸和補(bǔ)充課本知識(shí)。