20世紀(jì)30年代著名氣象學(xué)家竺可楨先生提出校園氣象站的概念，并率先在他任教的東南大學(xué)校園中創(chuàng)建。作為探索氣象科學(xué)的重要陣地，校園氣象站一直在我國(guó)中小學(xué)的教育與教學(xué)中發(fā)揮巨大作用。

在科學(xué)高度發(fā)達(dá)、氣象科學(xué)已經(jīng)攀上科學(xué)高峰的今天，氣象站進(jìn)入校園，也是培養(yǎng)中小學(xué)生家國(guó)情懷，提高青少年學(xué)生的科技意識(shí)，提升綜合素養(yǎng)，探索知行合一實(shí)踐教育的共同課題。

山東天合環(huán)境校園氣象站除了可監(jiān)測(cè)校園內(nèi)溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向、雨量、氣壓等多種氣象要素，為師生提供精確數(shù)據(jù)，以便大家規(guī)劃穿衣與課外活動(dòng)安排外，還有一個(gè)重要的功能是教育教學(xué)需要，為了滿足學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐需要。所以，配置校園氣象站是十分必要的。

請(qǐng)聯(lián)系我們，讓山東天合環(huán)境氣象站走進(jìn)您的校園，伴孩子們成長(zhǎng)！